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Migas de pan

Students in science class

Concentración STEM

Las mujeres representan sólo el treinta por ciento de la fuerza de trabajo STEM en los EE.UU. - y Notre Dame Belmont (NDB) está trabajando para cerrar la brecha de género. Con el lanzamiento de la Clase de 2028, la Concentración STEM de NDB sumerge a los estudiantes en los campos de la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería y las Matemáticas, preparándolos para una carrera académica de nivel universitario.

AP CSP Female Diversity Award

NDB has earned the College Board's AP® Computer Science Female Diversity Award for expanding young women’s access to AP Computer Science Principles (CSP). This award acknowledges 1,127 schools for their work toward equal gender representation during the 2022-23 school year. NDB is one of only 834 schools to be recognized for achieving this important result in AP CSP. Learn more.

¿Quién es un tigre STEM?

Un Tigre STEM tiene una mente inquisitiva y a menudo se pregunta por qué, cómo o qué. Si le dices a un tigre STEM que nuestros bosques tropicales están en peligro, te preguntará por qué, seguido rápidamente por cómo puedo ayudar. Un tigre STEM trata de entender el mundo que le rodea y fomentar la innovación para aportar soluciones a los problemas más complejos del planeta.
Students in science class
Student in science class looking into microscope
Un estudiante enciende un mechero Bunsen
Dos estudiantes sonríen mientras trabajan en un proyecto científico
Students in science class
Dos estudiantes observan un vaso de precipitados con un líquido morado dentro
Dos estudiantes trabajan juntos en clase de ciencias, llevando gafas protectoras
Los alumnos escuchan a su profesor mientras todos llevan gafas y batas científicas.
Un alumno vierte líquido en un vaso de precipitados
Students in science class
Un profesor de ciencias ayuda a los alumnos en clase con una disección
Student in science class
Student in science class with a pipette
Students in science class
Student in science class with a tape measure
Students in science class

Tecnología de disección virtual

Los estudiantes de AP Bio diseccionan virtualmente invertebrados utilizando un sistema tecnológico 3D interactivo de última generación en el que el funcionamiento interno de los animales y las formas de vida cobran vida con sólo pulsar un botón.
Una estudiante utiliza un ordenador para realizar una disección virtual de una estrella de mar mientras lleva puestas unas gafas.
Los estudiantes realizan una disección virtual en un ordenador, mientras llevan gafas y sujetan un bolígrafo
Los alumnos realizan una disección virtual en un ordenador
Los alumnos realizan una disección virtual en un ordenador
Un estudiante realiza una disección virtual en un ordenador
Un estudiante realiza una disección virtual de una rana en un ordenador
Un estudiante realiza una disección virtual en un ordenador
Un estudiante realiza una disección virtual en un ordenador
Una pantalla de ordenador que muestra una disección virtual de una estrella de mar

Cursos y oportunidades

Ejemplo de Proyecto Capstone: Clase virtual de economía

¿Qué es el dinero? ¿De dónde viene el dinero? ¿Por qué parece que nuestro dinero se gasta tan rápidamente? La respuesta la encontraremos en el proyecto Capstone de Susie Liu (promoción de 2024) llamado Women in Economics -- Teenager Economics Online Classroom, que sirve como plataforma en línea para cursos de fundamentos de economía para estudiantes de secundaria y bachillerato. Visite Aula en línea de estudios de economía para adolescentes para unirse a la clase, sin pago, sin compromiso, a su propio ritmo plataforma integral. 

Students achieved 100% pass rate on the following AP exams, exceeding CA and global scores:

Calculus
Chemistry
Physics

Simulacro de juicio forense

Forensic students take to the courtroom following mock crime scenes that are staged on campus. Faculty and staff take on the roles of perpetrators, accomplices and witnesses among staged crimes of vengeance on campus! Students evaluate the crime scene using their knowledge of fingerprint and bloodstain pattern analysis. Following crime scene evaluations, students hold an ongoing mock trial in the courtroom as they play out the roles of courtroom judges, lawyers, clerks and more. Various classes on campus attend the trial each day as the jury, along with American Sign Language students translating the courtroom correspondence. Students exude exemplary confidence and poise as they present evidence, record testimony, cross-examine witnesses and more! 
 

Forensics Mock Trial Crime Scene Investigation 2024

Forensics students examine evidence for mock trial
Student with Forensics Mock trial fake body
Mock evidence
Forensics students examine evidence for mock trial
Forensics students examine evidence for mock trial
Forensics students examine evidence for mock trial
Forensics students examine evidence for mock trial
Mock trial students interview suspects
Mock trial courtroom
Forensics students examine evidence for mock trial
Evidence
Mock trial student judge smiles
Mock trial courtroom
Mock trial courtroom
Mock Trial courtroom
Mock Trial courtroom

Buenas prácticas en educación STEM

La Concentración STEM del NDB encarna cinco mejores prácticas para la educación STEM, destacadas por el Center for STEM Education for Girls:

Estas cinco buenas prácticas han demostrado ser un marco eficaz para despertar el interés de las mujeres y las niñas por la educación en STEM, y constituyen una herramienta fundamental para cerrar la brecha de género en STEM.

Ejemplos de carreras profesionales:

  • Médico
  • Ingeniero
  • Geólogo
  • Científico de laboratorio
  • Veterinario 
  • Biólogo marino
  • Arquitecto
  • Astrónomo
  • Programador informático
  • Asesor genético

Class of 2024 STEM Majors

Class of 2024 STEM Majors wearing their college sweatshirts

Basada en los principios de integridad, compasión y perseverancia, mi educación en Notre Dame Belmont como beneficiaria de asistencia para la matrícula me permitió seguir con confianza una carrera significativa en optometría. Hoy en día, soy capaz de impactar a cientos de pacientes, proporcionando atención médica para salvar la vista.

Jacqueline Evans '05

Jacqueline Evans '05
Doctora en Optometría

Valoro la educación exclusivamente femenina que ofrece el NDB, ya que la experiencia me permitió desarrollarme personalmente al reforzar mi confianza y mi capacidad para comunicarme bien con los demás. Trabajo con investigadores, médicos, enfermeras y todo tipo de pacientes, y comunicarse eficazmente es muy importante. Una educación en el NDB me permitió entrar en la universidad y en el mundo laboral con confianza.

Brooke Nightingale

Brooke Nightingale Duleavy '11
Asesora genética en Stanford Children's Health

Notre Dame me inculcó la convicción de perseguir mi sueño de convertirme en médico. Mi experiencia en el instituto me dio la confianza necesaria para esforzarme como mujer en el campo de la ciencia. Mis raíces en Notre Dame me han ayudado a triunfar como médica compasiva, hija, esposa y madre.

Bridget Phillip

Bridget Marchetti Philip ‘92
Anesthesiologist

Estoy agradecida por haber estudiado en el NDB porque ningún otro centro me habría proporcionado la amplia exposición a la ciencia, las oportunidades para demostrar y crecer en puestos de liderazgo y la confianza para alcanzar mis mayores objetivos. La experiencia NDB es única y me mostró que soy capaz de más de lo que nunca pensé.

Abiya Baqai

Abiya Baqai, 20 años
Estudiante de Biología Humana y Políticas Públicas en la UC Berkeley

NDB me preparó con muchas de las herramientas fundamentales necesarias para mi carrera hoy en día, como la capacidad de comunicar y trabajar con los demás, actuar con amabilidad, y una base sólida en la escritura y la ciencia.

Marisa Mendenhall

Marisa Mendenhall '10
Directora de Programas CRE ESG, RE Tech Advisors

NDB me ayudó a descubrir mi amor por la biología. El plan de estudios de aprendizaje basado en proyectos de la escuela me permitió explorar mis nichos de interés en todas mis clases. Fue muy divertido escribir mini obras de teatro para el Día Griego en la clase de inglés y disfrazarme para los debates simulados en APUSH, pero probablemente el proyecto más impactante fue cuando tuve que hacer una película sobre los ecosistemas de aguas profundas en la clase de biología de la Sra. Girard. La creación de esta película me ayudó a darme cuenta de lo mucho que amo el océano y me llevó a ponerme en contacto con organizaciones de conservación marina en el Área de la Bahía. Actualmente trabajo como voluntaria en la Academia de Ciencias de California como buceadora submarina y me estoy preparando para matricularme en la facultad de medicina. Mi vida habría ido en una dirección completamente diferente si no me hubiera picado el gusanillo de la biología en NDB.

Julia Montes Laing

Julia Montes-Laing '16
Buceadora en la Academia de Ciencias de California y estudiante de medicina